在全球化競(jìng)爭(zhēng)加劇的背景下，如何突破科研啟蒙困境、接軌國(guó)際學(xué)術(shù)體系，成為萬(wàn)千學(xué)子關(guān)注的焦點(diǎn)。為此，國(guó)際化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃特邀麻省理工學(xué)院、劍橋大學(xué)等世界頂尖學(xué)府的教授，采用學(xué)期制授課模式，聚焦熱門(mén)交叉學(xué)科和前沿研究領(lǐng)域，致力于全面提升學(xué)生的科研能力、學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新思維。

在計(jì)劃的第一階段，學(xué)生需掌握多學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與交叉學(xué)科研究技能；成功通過(guò)選拔的學(xué)生，將在第二階段CIS NanoMasters微碩士科研合作計(jì)劃中與教授共同完成一項(xiàng)獨(dú)創(chuàng)性研究。

“拔尖計(jì)劃讓本科生的科研夢(mèng)觸手可及。”

“拔尖計(jì)劃不僅為我提供了一個(gè)廣闊的可能性，其影響不僅限于研究領(lǐng)域，更深遠(yuǎn)地啟發(fā)了我后續(xù)人生的方向。”

“跟隨南加州大學(xué)商學(xué)院教授深入體驗(yàn)學(xué)術(shù)研究的完整過(guò)程，我找到了前行的強(qiáng)大動(dòng)力！”

為何“拔尖計(jì)劃”令學(xué)員難以忘懷？讓我們透過(guò)這些科研新銳的成長(zhǎng)軌跡，解讀學(xué)術(shù)能力躍遷的底層邏輯。

工科：本科生發(fā)表SCI頂級(jí)期刊論文，已具備研究生水平

■ 侯同學(xué)（武漢大學(xué)電子工程）

“這些技能讓我形成了一套有效的科研方法，使我在面對(duì)新的知識(shí)或技能時(shí)，能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握。”在Jan Van der Spiegel教授的悉心指導(dǎo)下，他專(zhuān)注于肩頸肌肉疲勞的EMG信號(hào)分析研究。在此過(guò)程中，他嚴(yán)格遵循科研規(guī)范，最終撰寫(xiě)出一篇邏輯嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)精良的研究論文，并順利發(fā)表于國(guó)際知名期刊SCI。

■ 呂同學(xué)（北京理工大學(xué)AI芯片設(shè)計(jì)）

“在拔尖計(jì)劃中，我成功發(fā)表了一篇SCI期刊學(xué)術(shù)論文。”在拔尖計(jì)劃中，不僅有新學(xué)員的加入，還有“老”學(xué)員的回歸。得益于在“拔尖計(jì)劃”中的卓越體驗(yàn)和豐碩收獲，呂同學(xué)毅然選擇重返該計(jì)劃，擔(dān)任帝國(guó)理工學(xué)院Neal Bangerter教授與Andrei Kozlov教授的助教。在助教崗位上，呂同學(xué)展現(xiàn)出的敬業(yè)精神和高度責(zé)任感，贏得了Neal教授的充分認(rèn)可與高度贊賞，并在其申請(qǐng)博士的關(guān)鍵時(shí)刻，獲得了教授寶貴的支持與助力。

多元化的團(tuán)隊(duì)成員給他留下了深刻印象，他表示，成員中既有國(guó)內(nèi)大學(xué)的學(xué)生，也有來(lái)自國(guó)外高校的同學(xué)，這為項(xiàng)目的順利推進(jìn)注入了強(qiáng)大動(dòng)力。值得慶賀的是，他們攜手完成的科研成果取得了令人矚目的佳績(jī)。呂同學(xué)同學(xué)作為研究思路的提出者及主要貢獻(xiàn)者，成功在SCI期刊上發(fā)表了學(xué)術(shù)論文。

商科：跟隨全球頂尖1%的商學(xué)院教授進(jìn)行投資

■ 謝同學(xué)（武漢大學(xué)商業(yè)分析）

“在后續(xù)的實(shí)習(xí)工作中，在拔尖計(jì)劃過(guò)程中掌握的數(shù)據(jù)處理技巧和分析思維亦發(fā)揮了不可或缺的作用。”

早已規(guī)劃好出國(guó)留學(xué)的謝宛伶堪稱(chēng)“計(jì)劃狂魔”，在全面整合各類(lèi)信息并進(jìn)行細(xì)致比較后，學(xué)姐力薦、大咖教授親自授課且能完成一次完整科研項(xiàng)目的“拔尖計(jì)劃”脫穎而出，成為她的不二之選。在南加大商學(xué)院Cosimo Arnesano教授指導(dǎo)下，完成商業(yè)建模與投資組合研究。

■ 郭同學(xué)（蘇州大學(xué)體育管理）

“在拔尖計(jì)劃，我完成了從參與者到主導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變。”

在科研課題組階段，郭同學(xué)在南加州大學(xué)馬歇爾商學(xué)院Lorena Martin教授的引領(lǐng)下，也體驗(yàn)了一把“總經(jīng)理”的角色。“從選題的確定、研究方法的靈活運(yùn)用，到論據(jù)和關(guān)鍵事實(shí)的精準(zhǔn)提煉，再到借助可視化手段高效展示研究成果，我從一個(gè)科研領(lǐng)域的初探者，伴隨著項(xiàng)目的穩(wěn)步推進(jìn)，逐步蛻變?yōu)橐晃怀墒旆€(wěn)健的研究者。”在拔尖計(jì)劃中，郭同學(xué)獲得了其他活動(dòng)難以比擬的硬核技能。

文科：填補(bǔ)科研經(jīng)歷，上岸理想院校

■ 張同學(xué)（嶺南大學(xué)歷史學(xué)）

張同學(xué)在杜克大學(xué)James Chappel教授指導(dǎo)下完成人權(quán)史研究，憑借該經(jīng)歷斬獲港大、新國(guó)立等4所頂尖學(xué)府錄取。“拔尖計(jì)劃的科研經(jīng)歷凸顯我的核心競(jìng)爭(zhēng)力，使我在申請(qǐng)中展現(xiàn)出獨(dú)特學(xué)術(shù)視角。”

理科：首篇論文就被知名期刊收錄，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)術(shù)訓(xùn)練奠定發(fā)展根基

■ 屈同學(xué)（西安電子科技大學(xué)EE）

“我學(xué)會(huì)了什么叫作真實(shí)的科研。”

在拔尖計(jì)劃中，我接觸到了一種全新的學(xué)習(xí)模式——從“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題到解決問(wèn)題”的探究式學(xué)習(xí)。這種模式極大地提升了我的獨(dú)立思考能力和問(wèn)題解決能力。

屈同學(xué)在談及拔尖計(jì)劃時(shí)，特別提到最大的收獲是Chunlei Liu教授傳授的科研之道。她表示，Chunlei Liu教授是一位在科研領(lǐng)域極為專(zhuān)業(yè)且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者，他教導(dǎo)她做科研切忌急功近利，只需專(zhuān)注做好幾件事——提出一個(gè)有意義的科學(xué)問(wèn)題，構(gòu)建一個(gè)合理的假說(shuō)，并腳踏實(shí)地地逐步驗(yàn)證。

實(shí)打?qū)嵉恼撐某晒乔瑢W(xué)在拔尖計(jì)劃中的又一重要收獲。經(jīng)過(guò)這段學(xué)習(xí)與研究，屈同學(xué)獨(dú)立完成并發(fā)表了一篇論文，成功被知名期刊收錄。這不僅標(biāo)志著她的首次論文創(chuàng)作，更是她首次嘗試撰寫(xiě)英文論文的突破。

■ 榮同學(xué)（南京信息工程大學(xué)大氣科學(xué)）

“拔尖計(jì)劃在文書(shū)撰寫(xiě)、專(zhuān)業(yè)方向選擇、推薦信準(zhǔn)備及面試應(yīng)對(duì)這四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，均發(fā)揮了至關(guān)重要的作用！”

榮同學(xué)表示，在撰寫(xiě)申請(qǐng)文書(shū)時(shí)，她特意突出了這段經(jīng)歷，并將其置于文首，占據(jù)核心位置和最大篇幅；在面試過(guò)程中，教授對(duì)她的研究經(jīng)歷表現(xiàn)出了濃厚的興趣。嘉澍詳細(xì)闡述了她在拔尖計(jì)劃中的研究方案及對(duì)古氣候的獨(dú)特見(jiàn)解，最終贏得了教授的認(rèn)可。

George教授也為榮同學(xué)提供了大量幫助。她回憶道：“在科研過(guò)程中，教授為我們提供了全方位的指導(dǎo)，我認(rèn)為這種指導(dǎo)不僅涵蓋了研究思維和流程，而且極為出色。在科研推進(jìn)過(guò)程中，教授還會(huì)教導(dǎo)我們?nèi)绾巫珜?xiě)論文，如何提煉研究計(jì)劃等極具價(jià)值的知識(shí)。”

零距離接觸頂尖學(xué)者，領(lǐng)略交叉學(xué)科的獨(dú)特魅力，跨越文理界限、融會(huì)貫通，全面提升能力，學(xué)術(shù)賦能！拔尖計(jì)劃，機(jī)會(huì)難得，不容錯(cuò)過(guò)！

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