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在云貴高原的褶皺深處，有一所被群山環(huán)抱的小學(xué)。清晨，孩子們踩著露水走兩小時(shí)山路到校，課桌是裂了縫的木板，課本的邊角卷成毛邊，冬日里，他們裹著單薄的外套，小手凍得通紅卻依然舉得筆直——這些畫面，讓偶然到訪的志愿者團(tuán)隊(duì)紅了眼眶。

“他們和我們城市里的孩子一樣，該有更明亮的教室、更溫暖的童年。”說這話的，是安遵科技與社會(huì)工作事業(yè)部負(fù)責(zé)人李娟。2023年秋，當(dāng)她與集團(tuán)旗下眾誠卓立教育團(tuán)隊(duì)的同事們，在貴州某縣調(diào)研社會(huì)工作師培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，這所小學(xué)的困境像一根刺，扎進(jìn)了每個(gè)人的心里。

一場“專業(yè)賦能公益”的溫暖實(shí)驗(yàn)

作為國內(nèi)領(lǐng)先的社工證書培訓(xùn)與就業(yè)服務(wù)集團(tuán)，安遵科技與眾誠卓立深耕社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域多年。他們深知：教育不僅是知識的傳遞，更是對未來的投資；公益不僅是物資的捐贈(zèng)，更是用專業(yè)能力構(gòu)建可持續(xù)的希望。

“我們培訓(xùn)過上萬名社工，他們中的許多人正在基層為弱勢群體服務(wù)。但這次，我們想親自走到最需要的地方。”眾誠卓立教育總監(jiān)王明說。于是，一支由社工專家、教育講師、企業(yè)志愿者組成的30人隊(duì)伍，帶著“社工+教育”的雙重專業(yè)背景，踏上了這場跨越1500公里的公益之旅。

知識破冰：當(dāng)社工思維遇見山區(qū)課堂

“同學(xué)們，如果你們是社工，會(huì)怎么幫助村里的孤寡老人？”在五年級的“社會(huì)工作啟蒙課”上，眾誠卓立的講師拋出這個(gè)問題。原本拘謹(jǐn)?shù)暮⒆觽兺蝗换钴S起來，有人舉手說“幫奶奶挑水”，有人小聲說“陪爺爺聊天”。

這堂結(jié)合社工實(shí)務(wù)的課程，是團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)的“特別禮物”。作為社工證書培訓(xùn)的領(lǐng)軍者，他們將“傾聽需求”“資源鏈接”“社區(qū)賦能”等專業(yè)理念，轉(zhuǎn)化為孩子們能理解的語言。課后，12歲的小雨在作業(yè)本上寫道：“原來幫助人不是只給東西，還要用心聽他們說話。”

除了社工啟蒙，團(tuán)隊(duì)還帶來了2000冊圖書、500套文具，以及由安遵科技工程師設(shè)計(jì)的“編程小課堂”。當(dāng)孩子們用代碼讓機(jī)器人畫出愛心時(shí)，教室里的歡呼聲幾乎掀翻屋頂。“我們想告訴他們：科技不是冰冷的代碼，而是可以傳遞溫暖的工具。”安遵科技志愿者小陳說。

衣暖童心，更暖未來

捐贈(zèng)儀式上，一件件加厚羽絨服被遞到孩子們手中。10歲的阿強(qiáng)摸著衣服里的暖手袋，突然轉(zhuǎn)身跑向教室，拿出一幅畫塞給志愿者。畫上，三個(gè)穿羽絨服的小人手拉手，旁邊歪歪扭扭寫著：“謝謝叔叔阿姨，我不冷了。”

原來，團(tuán)隊(duì)在籌備時(shí)發(fā)現(xiàn)，山區(qū)孩子不僅缺衣物，更缺“被重視的儀式感”。于是，他們?yōu)槊考路ㄖ屏诵彰麡?biāo)簽，在衣領(lǐng)內(nèi)側(cè)縫上“你是獨(dú)一無二的”刺繡；每套文具里，都藏著一張手寫卡片：“你認(rèn)真寫字的樣子，真像未來的社工師。”

更令人動(dòng)容的是，安遵科技的員工自發(fā)籌集了300個(gè)“暖心包”，里面裝著保溫杯、兒童手表和社工知識漫畫。“我們希望孩子們知道：父母不在身邊時(shí)，有人會(huì)記得你的生日，會(huì)在意你是否喝到熱水。”李娟哽咽著說。

從“輸血”到“造血”：用專業(yè)構(gòu)建長效幫扶

“公益不是一次性的感動(dòng)，而是用我們的專業(yè)能力，為這里種下持續(xù)生長的種子。”王明在捐贈(zèng)儀式上強(qiáng)調(diào)。為此，集團(tuán)與學(xué)校簽訂了三年幫扶協(xié)議：

線上社工課堂：每周由眾誠卓立的名師直播，教孩子們用社工思維解決矛盾、組織活動(dòng)；

職業(yè)啟蒙計(jì)劃：安遵科技的工程師與社工專家聯(lián)合開發(fā)課程，向高年級學(xué)生介紹“科技+社工”的新職業(yè)方向；

“小社工”成長營：選拔學(xué)生代表到城市參觀社工機(jī)構(gòu)，體驗(yàn)真實(shí)的社會(huì)服務(wù)場景。

“我們想讓孩子們看到：即使出生在大山，也能通過學(xué)習(xí)改變命運(yùn)；即使現(xiàn)在孤獨(dú)，未來也能成為照亮他人的人。”李娟說。

后記：當(dāng)企業(yè)責(zé)任成為集體信仰

返程的車上，志愿者們翻看著孩子們送的禮物：用野花編的花環(huán)、畫著全家福的作業(yè)紙、還有一張皺巴巴的紙條，上面寫著：“我長大后，要當(dāng)社工師，幫更多小朋友。”

這場公益行動(dòng)沒有宏大的口號，只有被山路磨破的鞋底、被凍紅卻依然緊握粉筆的手、還有孩子們收到圖書時(shí)眼里閃爍的光。作為社工證書培訓(xùn)的領(lǐng)軍企業(yè)，安遵科技與眾誠卓立用行動(dòng)證明：商業(yè)向善的最高境界，是用專業(yè)能力解決社會(huì)問題，讓每一份資源都成為改變命運(yùn)的杠桿。

如今，那所小學(xué)的墻上多了一塊牌匾——“安遵·眾誠卓立社工公益基地”。而兩家企業(yè)的辦公室里，也多了許多“特別的裝飾”：孩子們用捐贈(zèng)的彩筆畫的畫、手寫的感謝信、還有一句被裱起來的話：“你們來了，春天就來了。”

如果您也想為山區(qū)兒童貢獻(xiàn)一份力量，歡迎聯(lián)系我們。讓我們用專業(yè)與愛，共同守護(hù)每一份童年的光芒……

（文中兒童姓名均為化名）

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