央廣網(wǎng)天津7月22日消息（記者張強）七月的寶坻小站稻科技小院里迎來了一群特殊訪客——大中小學思政課一體化實踐育人項目組的師生們。這場跨越四個學段的實踐活動，正以田野為課堂，以科技為教材，將思政教育的種子播撒在不同年齡段學生的心田。

小學學段的孩子們剛走進稻田旁的觀測區(qū)，就被空中盤旋的植保無人機吸引了目光。朝霞路小學的董京老師介紹說：“它一分鐘能完成半畝地的農(nóng)藥噴灑，是人工效率的30倍呢。”科技小院的師生們操控著遙控器，無人機下方的霧狀藥劑均勻落在稻葉上。孩子們在田埂邊，看著無人機沿著預設航線往返飛行，又在育種基地踮腳觀察不同品種的稻穗標本。當黃莊小學的王樹新老師拿起傳統(tǒng)插秧工具和智能育種箱對比時，一位同學突然說：“原來種水稻不用一直彎腰啦！”這句童言正是科技改變農(nóng)業(yè)的生動注腳。

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黃莊小學和朝霞路小學學生觀察植保無人機噴灑農(nóng)藥（央廣網(wǎng)發(fā) 天津農(nóng)學院供圖）

初中學段的同學們在小站稻科技小院實踐教育基地體驗田間管理。“現(xiàn)在咱們種1畝地能產(chǎn)1200斤稻谷，但在糧食短缺的年代，這數(shù)字還不到一半。”帶隊的王春瑤老師指著遠處的智能灌溉系統(tǒng)說，“這些設備能讓每滴水都用在刀刃上，可要是沒人珍惜糧食，再先進的技術(shù)也護不住飯碗。”實踐活動結(jié)束后，同學們圍繞“拒絕舌尖浪費，守護大國糧倉”主題開展了班會活動。校園化身為糧食安全的宣傳陣地，“珍惜糧食，從我做起”主題手抄報、“厲行節(jié)約、珍惜糧食”主題板報佳作紛呈。同學們巧妙構(gòu)思，不僅是藝術(shù)才華的展示，更是年輕一代守護糧食安全的責任宣言與堅定承諾。

寶坻三中學舉行糧食安全教育系列活動（央廣網(wǎng)發(fā) 天津農(nóng)學院供圖）

高中學生則走進了科技小院周邊的生態(tài)農(nóng)場。同學們用腳步丈量土地的厚重，用雙手觸摸糧食的生長軌跡。大家一起還參與了水稻生長過程中的除草、施肥等環(huán)節(jié)。“除草的時候要仔細分辨哪些是草，哪些是秧苗，一不小心就可能弄錯。”“原來彎腰耕地半小時腰就直不起來了。”“看似簡單的農(nóng)活，藏著大學問。”同學們紛紛說道。

“咱們國家用占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界22%的人口，但優(yōu)質(zhì)稻米自給率還需提升。”帶隊的任素軍老師為同學們講解道，他還為同學們展示近幾年的收成記錄，“你們看‘津川1號’稻米的收購價高出普通稻米30%，這就是高質(zhì)量發(fā)展的意義。”學生們在田壟間邊走邊記，筆記本上漸漸寫滿了“生態(tài)價值”“產(chǎn)業(yè)鏈延伸”等關(guān)鍵詞。

大學師生的實踐從科技小院的功能區(qū)開始。在種子檢驗室，項目組成員張雅博老師為同學們介紹道：“每批種子要經(jīng)過發(fā)芽率、純度等12項檢測，合格的才能下田。”土壤水質(zhì)檢測室里，精密儀器正在分析樣本，數(shù)據(jù)將決定施肥和灌溉方案；稻米加工室的流水線前，糙米經(jīng)過去殼、拋光、色選，最終變成晶瑩的精米；高品質(zhì)分析室里，科技小院的師生們用色譜儀檢測稻米的直鏈淀粉含量——這些指標直接關(guān)系著米飯的口感；最后一站的智能化無人機室里，排列整齊的植保無人機、測繪無人機讓學生們駐足良久。“從一粒種子到一碗米飯，要經(jīng)過28道科技關(guān)卡。”張雅博老師的話讓即將面臨專業(yè)選擇的學生們?nèi)粲兴迹腥嗽诠P記本上寫下“把論文寫在大地上”。

天津農(nóng)學院學生聆聽項目組成員張雅博老師講解（央廣網(wǎng)發(fā) 天津農(nóng)學院供圖）

看著同學們在田間地頭認真學習的樣子，項目組負責人李月玲教授感慨地說道：“往日里，天農(nóng)學子伏案課堂、奮筆疾書的身影已是一道動人風景。而當我們踏入蒸騰著暑氣的試驗田，眼前的景象瞬間震撼心靈：烈日炙烤下，孩子們頭戴草帽、手持儀器，在阡陌間穿梭采集數(shù)據(jù)。豆大的汗珠順著臉頰滑落，浸透的衣衫緊貼后背，卻絲毫未減他們專注的神情。那一抹抹在田野間躍動的青春身影，將知識的種子播撒在泥土里，把科研的熱忱熔鑄于烈日下，讓我深刻感受到天農(nóng)學子知行合一的治學態(tài)度與扎根大地的科研精神。”

天津農(nóng)學院學生在小站稻試驗田中工作（央廣網(wǎng)發(fā) 天津農(nóng)學院供圖）

這場融合專業(yè)與思政課的一體化實踐育人活動，既強化了學生“愛糧、惜糧、護糧”的責任意識，更讓“韌性成長”的信念悄然扎根；既打破了專業(yè)課與思政課的壁壘，更讓兩者的育人合力在實踐場景中深度交融，真正實現(xiàn)了知識傳授與價值引領(lǐng)的同頻共振。從觀察播種到躬身勞作，再到探索科技賦能，項目組構(gòu)建的“田間課堂—勞動實踐—科研創(chuàng)新”三級實踐育人體系，讓不同學段的學生在與稻米的親密接觸中收獲著獨特的成長。

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